作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第三单元

作业设计团队教师姓名（不超过5个）：肖昌琼

九年级上册第三单元是一个文言文单元，本单元所选课文都是经典之作。本单元前三课都是古代写景记游的散文，虽然所绘景色不同，写作心境也各异，但却都是因感事抒怀、借景言情为历代传诵的名家名篇。《诗词三首》中，有两首唐诗，一首宋词，诗词中的三位诗人都经历了人生坎坷，但又不约而同地选择了用积极向上的态度去面对坎坷。学习本单元，学生可以在理解课文内容的基础上熟读成诵，积累、掌握课文中的文言实词和名言警句，并体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。

本单元设计了6个课时的作业，《岳阳楼记》《醉翁亭记》分别为2个课时，《湖心亭看雪》1个课时。三篇课文都是以山水游记散文为学习重点，可以借此引导学生学习本文融叙事、写景、抒情、议论相结合的写法，在反复诵读课文、理解文章内容的基础上，感受作者在景物描写中寄寓的政治理想和思想感情，获得积极的人生启示。《诗词三首》1个课时，通过介绍诗词分类的有关常识来学习三首诗词，结合诗词不同的创作背景和艺术风格来把握诗人的思想感情，感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大人格，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情，提高文化品味和审美能力。

在本单元的作业设计中，根据九年级学生的特点和学习情况，三篇文言文和三首诗词基本都设计了背诵、赏析、小练笔、拓展阅读等作业来积累巩固文言知识，力求全面锻炼学生的语文能力。另外，按照学生学习能力的强弱分为A、B、C三个层次，作业设计也根据学生的情况有所取舍。

《岳阳楼记》第1课时

使用时段

作业内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课前

基础性作业

作业一

落实基础我在行

1. 请给下列字词注音。

谪守  骚人  淫雨  樯倾楫摧  薄暮冥冥  属  宠辱偕忘  皓月  忧谗畏讥  岸芷汀兰  浩浩汤汤  心旷神怡

2. 请解释下列加点词。

（1）越明年：  （2）百废具兴      （3）增其旧制：

（4）南极潇湘：（5）前人之述备矣：（6）属：

（7）景：      （8）薄暮冥冥：    （9）去国怀乡：

落实学生基础和积累巩固学生文言知识。

全体同学

3分钟

0.93

发展性作业

作业一

修楼背景我知道

1.文中重修岳阳楼的背景是什么，这一背景说明了什么?

答案：政通人和，百废具兴 。

说明了滕子京在谪守的逆境中，不以己悲，把政事治理得井井有条。

拓展学生的文学视野，提高自身修养。

A等生和B等生

5分钟

0.85

课中

基础性作业

作业一

我是翻译小能手

1. 结合文章注释翻译下列句子。

（1）政通人和，百废具兴。

（2）属予作文以记之。

（3）此则岳阳楼之大观也。

增强学生文本翻译能力。

全体同学

6分钟

0.86

发展性作业

作业一

合作学习齐努力

1. 小组合作：参考注释理解文章3-5段的大意。

2.采用火车形式落实文言字词的理解。

巩固重点字词，扎实基础，激发学生的阅读兴趣。

全体同学

7分钟

0.86

课后

基础性作业

作业一

知识梳理我参与

1. 梳理《岳阳楼记》中出现“于”“而”和“之”“以”的例句，标明意义和用法。

培养学生梳理文言文的能力，并能在日常练习中积极运用。

A等生和B等生

6分钟

0.85

发展性作业

作业一

学习感悟我来谈

1. 背诵课文。

2.读了这篇课文，你有什么感悟，请写出来。（100字左右）

提高学生的表达能力和写作能力。

A等生和B等生

8分钟

0.86

《岳阳楼记》第2课时

使用时段

作业内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课前

基础

性作业

作业一

知识巩固我能行

1. 巩固复习第一课时中的重点字词。

宠辱偕忘  岸芷汀兰 薄暮冥冥 淫雨 潜行 浩浩汤汤  

忧谗畏讥  心旷神怡

2.请翻译下列句子。

（1）不以物喜，不以己悲。

（2）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

温故知新、积累基础。

全体同学

4分钟

0.9

发展

性作业

作业一

文本分析我最棒

1.思考课文3、4段各自描写了什么样的景色，其中蕴含着作者怎样的心境。

答案：第3段描绘了一幅“洞庭风雨图”：写阴雨连绵不断，风大浪高，舟船覆灭、阴森恐怖等景象，表现出作者远谪的悲苦、郁闷之情。第4段描绘了一幅“洞庭春晴图”：写春风和煦，日光明亮，水面平静，水天一色，浩瀚无边，月映湖水、金色玉光等景象，表现了作者心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀。（作者的心境呼应着景物，与游人共悲欢。）

提高学生对文本的分析能力。

A等生和B等生

3分钟

0.86

课中

基础

性作业

作业一

小组合作学习

1. 思考文中“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样政治情怀？

答案：“迁客骚人”的观物之情是因风苦雨则悲，风和日丽则喜。“古仁人”则不然，他们“不以物喜，不以己悲”，无论是在朝在野，忧民忧君之心不改，具有“先忧后乐”的伟大胸怀。

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是作者假托“古仁人”的政治理念，含蓄地表达了作者自己的政治理想：以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后的政治情怀。

培养学生的分析能力，提高逻辑推理的能力。

A等生

5分钟

0.85

发展性作业

作业一

优美句子我来赏

1.请赏析文中自认为美的句子。

如：（1）不以物喜，不以己悲。

（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（3）沙鸥翔集，锦鳞游泳。

培养学生的赏析能力。

A等生

和B等生

4分钟

0.87

课后

基础

性作业

作业一

基础积累我能行

1.背诵课文。

2.请填写下列加点字的古今异义。

微斯人（          ）        越明年（          ）

至若春和景明（          ）沙鸥翔集（          ）

前人之述备矣（          ）增其旧制（          ）

薄暮冥冥（         ）     把酒临风（          ）

落实学生基础。

全体同学

3分钟

0.89

发展

性作业

作业一

拓展阅读我在行

1.阅读下面选段，回答问题。

范文正公知邠州，暇日率僚属登楼置酒，未举觞，见缞絰数人营理葬具者。公亟令询之，乃寓居士人卒于邠，将出殡近郊。赗敛棺椁皆所未具。公怃然，既彻宴席，厚赒给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。

1、解释下列加点的词语。

（1）公亟令询之（   ）（2）赗敛棺椁皆所未具（   ）

（3）公怃然（   ）   （3）使毕其事（    ）

2、翻译下列句子

（1）暇日率僚属登楼置酒。

（2）坐客感叹有泣下者。

3、从上文中摘出最能体现范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想有关词句。

4、这个故事表现了范仲淹怎样的品质？

增强学生课外阅读能力。

A等生

10分钟

0.85

《醉翁亭记》1课时

使用时段

作业内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课前

基础

性作业

作业一

我是资料搜集小能手

1.搜集《醉翁亭记》的写作背景和补充作者欧阳修的相关知识，并做好准备讲给大家听。

激发学生对文言文的研读兴趣。

全体同学

3分钟

0.95

发展

性作

 业

作业一

无

课中

基础

性作

 业

作业一

通读---读通

1.填空了解作家作品。

本文作者(    ),字（    ),号（    ），晚年又号（   ），是（    ）朝时期的（    ）家和（    ）

家，（    ）家之一。

2.字词检查。

正音:琅琊   林壑   辄醉   林霏   阴翳   山肴野蔌   觥筹交错   伛偻提携

作业二

译读---读懂

1.借助注释，自读自译，圈出疑难。

2.小组讨论，勾画疑难，代表发言。

3.全班交流:有没有不能理解的句子？(生问生答，师补充，师生共读难句，引导理解。) 

掌握文章的基础知识，

积累文体知识。

全体同学

10分钟

0.9

发展

性作

 业

作业一

品读---感悟

1.在疏通文意的基础上，看看文中表现了哪几种“乐”“醉能同其乐，醒能述以文者”，表现了作者怎样的志趣？

答案：（1）山水之乐  （2）宴饮之乐  （3）禽鸟之乐    （4）游人之乐    （5）太守之乐

作者志趣：与民同乐、以文记乐的情趣，流露出为政一方、造福一方的自信、得意。

培养学生的归纳、探究的

能力。

A

等生和B等生

6分钟

0.87

课后

基础

性作业

作业一

1、背诵课文。

锻炼学生背诵能力。

全体同学

8

分钟

0.85

发展

性作业

作业一

我是思考小行家

思考文章第三段滁人游的画面能反映当时人们怎样的生活状况？从侧面反映了什么？

答案示例 ：

当时人们的生活状况：和乐、富足，从侧面反映了欧阳修的政绩。（写众人之乐，也暗含了太守之乐。）

培养学生的赏析能力

A等

生和B等生

5分钟

0.9

《醉翁亭记》第2课时

使用时段

作业内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课前

基础性作业

作业一

基础落实我最棒

1.解释加点字。

醉翁之意不在酒：  蔚然 ：  翼然 ： 佳木秀而繁阴：    伛偻提携：  宴酣之乐：  射：  野芳发而幽香：  乐其乐：  太守谓谁：

2.翻译下列句子。

(1)峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

(2)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

(3)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

(4)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也

落实基础知识。

全体同学

4分钟

0.88

发展性作业

作业一

赏析句子一起来

1.请勾画出文中自认为特别美的句子，做好准备进行分享。

训练学生的阅读能力。

 A等生和B等生

3分钟

0.91

课中

基础性作业

作业一

文本背诵我不怕

1.再次背诵课文

作业二

文言积累我最棒

1.写出下列重点字词的古今异义。                              

（1）醉翁之意         （2）野芳发而幽香：      （3）佳木秀而繁阴：      （4）山间之四时也：      

（5）射者中，弈者胜：   （5）非丝非竹：

掌握文本基础知识并积累文体知识。

全体同学

5分钟

0.86

发展性作业

作业一

合作探究---读懂文本

1. 分析《岳阳楼记》与《醉翁亭记》中的“乐”字的含义，理解作者情感。

增强学生的理解与探究能力。

A等生完成

6分钟

0.88

课后

基础性作业

作业一

读懂文本我最棒

1. 判断正误。

（1）文章第一段写醉翁亭之所在，并引出人和事。作者从“环滁皆山也”的全景镜头移向局部，由西南诸峰转而写酿泉，再写琅琊山，最后推出醉翁亭（   ）

（2）第二段先写早晚阴晴烟云变化，后写四时景物的不同：“野芳发而幽香”是写春，“佳木秀而繁阴”是写夏，“风霜高洁”写秋，“水落石出”写冬，句句落实，一字不虚。（   ）

（3）第三段写宴饮之乐时，作者故意跌开一笔，不直入宴席，却从捕鱼酿酒写起，别有情致。宴饮所需，皆就地取材，意在夸耀滁地的富足，同时表明野餐的简朴。（   ）

（4）“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。”作者以细致的笔触塑造了“醉翁”的自画像，醉在其中，是因为乐在其中。（   ）

落实文本知识。

全体同学

3

分钟

0.89

发展性作业

作业一

积累阅读我能行

1、阅读下文，联系本文回答问题。

丰乐亭记（节选）

修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。摄幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露①清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本②其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上③恩德，以与民同乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。

1.下列句子中“而”字的用法不同于其他三项的一项的是（    ）

A.面山而居            B.吾恂恂而起

C.仰而望山，俯耳听泉  D.而不知人之乐

2.对比分析本文和《醉翁亭记》，下列表述不符合原文意思的一项是（    ）

A.两文在描写自然美景时，都描写了花、树、霜等自然景物。

B.两文在描绘山川美之余，还都描绘了一幅官民同游的风俗画。

C.两文均为作者贬官滁州时所作，志趣情感一致，都表现了“与民同乐”的主旨。

D.从两篇文章中可知“醉翁亭”“丰乐亭”都是根据作者的情趣、爱好来命名的。

3.翻译下列句子。

（1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

（2）修之来此，乐其地僻而事简。

引导学生的阅读拓展能力。

A等生完成

8分钟

0.85

《湖心亭看雪》第1课时

使用时段

作业内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课前

基础性作业

作业一

基础知识我不怕

1.给下列字词注音。

拏(   )     更定（   ）  毳衣（   ） 雾凇沆砀（   ）

一芥（   ） 强饮（   ）更有此人（    ）

2.解释下列加点的词。

（1）湖中人鸟声俱绝（    ）（2）更定（    ）

（3）余挐一小舟（    ）    （4）雾凇沆砀（    ）

（5）湖中焉得更有此人（    ）（6）及下船（    

拓展学生的文本知识。

全体同学

5分钟

0.91

发展性作业

作业一

1. 请搜集课文《湖心亭看雪》的相关知识点。

2. 了解白描手法的特点。

3.搜集描写西湖美景的诗句，同学之间相互交流。

训练学生的合作探讨能力。

全体同学

8分钟

0.89

课中

基础性作业

作业一

合作学习我最棒

1.文中舟子对张岱有一句评价，是什么？关键词是哪一个？是什么意思。（小组讨论交流）

答案：舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 关键词：痴，痴于“行”、痴于“景”、痴于“情”、痴于“心”。

增强学生理解文本的能力。

A等生和B等生

5分钟

0.87

发展性作业

作业一

拓展积累我在行

1.思考本文用了什么手法来写景？

答案：白描手法原是一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物像的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物特征，以简练朴质、不加渲染的文字，寥寥几字勾勒事物形象的一种描写方法。

2.请用白描手法试写一段话。

训练学生白描手法的运用体会表达效果。

1题由A、B等生2题A等生

5分钟

0.85

课后

基础性作业

作业一

课文记忆我争先

1. 背诵课文。

2. 翻译下列句子。

（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

（2）湖上影子惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

（3）莫说相公痴，更有痴似相公者。

训练学生的背诵能力。

全体同学

5分钟

0.88

发展性作业

作业一

拓展练习我最棒

1.阅读下面的材料，试比较两篇文章写景方法的不同。

   从武林门而西，望保叔塔突兀层岩中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不自觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。

晚同字公渡净寺，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及遍赏。次早得陶石篑帖子，至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。

训练学生思考和写作能力。

A

等生生

15分钟

0.85

《诗词三首》 第1课时

使用时段

作业内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课前

基础性作业

作业一

基础落实我最棒

1.给下列字词注音。

金樽（   ）    长精神（   ）   低绮户（   ）   斗十千（   ）   冰塞川（   ）   歧路（   ）

增强学生对词的理解。

全体同学

1分钟

0.96

发展性作业

作业一

诗词分类我知道

1.查阅诗词分类的相关知识。

1.了解本课诗、词人相关知识并理清各首诗词的写作背景。

提高学生对文体知识积累的能力。

A等生和B等生

5分钟

0.88

课中

基础性作业

作业一

合作学习齐努力

1. 请结合注释并联系诗词背景读懂诗词内容，把握作者情感。

作业二

美的诗句我来赏

1. 请赏析下列句子。

（1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

（3）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

（4）但愿人长久，千里共婵娟。

提高学生的自学能力和赏析能力。

全体同学

10分钟

0.85

发展性作业

作业一

合作学习齐努力

1.这三首诗词都表现了诗人不如意时的豁达胸怀。请以其中一首为例，谈谈你从中得到的人生启示。（合作交流并发言）

增强学生的知识迁移能力和表达能力。

全体同学

5分钟

0.9

课后

基础性作业

作业一

扎实基础我争先

1.背诵并默写三诗首词。

巩固落实知识点。

全体同学

5分钟

0.87

发展性作业

作业一

真实情感我来谈

1. 在你的生活和学习过程中，你也一定遇到过困难，遭遇过挫折，面对这样的境遇，你该如何对待，请把你的感受写出来。要求：具有真情实感。（300字左右）

作业二

积累拓展我在行

2.阅读下面两首诗，回答问题。

月夜

更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

早行

露侵驼褐晓寒径，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

（1）《月夜》描写的是（   ）季节的景象，《早行》描写的是（    ）季节的景象。

（2）两首诗的最后两句都运用了“以动衬静”的手法，请简要分析。

增强学生的写作能力和知识迁移能力。

1题全体同学完成2题A、B等生完成

10分钟

0.85