作业涉及单元、章节(或主题、任务):第一单元

作业设计团队教师姓名(不超过5个):普丽芸

本单元是部编版教材八年级上册的活动·探究单元，由三项任务和一项口语交际构成。

任务一是新闻阅读，六篇文章作为典范的新闻作品，都秉持“用事实说话”的原则，但不尽相同。《消息二则》和《首届诺贝尔奖颁发》是新闻中的消息，结构清晰，事实准确言简意丰，又蕴含着作者的态度观点，后者堪称“倒金字塔结构”的样本，平实严谨。《“飞天”凌空》是新闻特写，选择新闻横断面进行描写，语言生动，使人有现场感。《一着惊海天》报道我国航母舰载战斗机的首次成功着陆，叙述详尽，描写生动，充分显示了通讯的特长。《国行公祭，为佑世界和平》 就第四个南京大屠杀死难者国家公祭日发表评论，引述大量新闻事实，阐述“牢记历史，维护和平”的观点，道理充足，说服力强。

任务二是新闻采访。任务三是新闻写作。 所以在设计本单元的作业的时候，根据青少年的思维特点，结合学生的实际情况展开，制定以下的单元目标：

（一）单元学习目标

依据以上分析，本单元的学习目标设立如下：

1、阅读六则新闻，梳理新闻结构、六要素等新闻知识。

2、理解新闻“用事实说话”的基本原则。

3、学以致用，用倒金字塔结构撰写简单的新闻。

4、养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯。

5、形成求真求实、冷静客观的思维方式。

（二）单元作业目标

本单元的作业设置既要注重本单元的新闻阅读核心能力的训练，也要兼顾语文基础知识的全面性。据此，本单元的作业目标设置为：

1、通过书面作业的训练，让学生理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻

体裁的基础知识，为新闻采写奠基。

2、通过实践作业的训练，让学生提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。

3、养成关注身边变化、关心时事、自主思考的习惯；形成求真求实、冷静客观的思维方式；学会用严谨准确的语言表达。

课时设计如下：《消息二则》2课时《首届诺贝尔奖颁发》1课时，《“飞天”凌空》1课时，《一着惊海天》2课时，《国行公祭，为佑世界和平》1课时，作业的形式采用自主探究，合作探究等方式，分为口头作业和书面作业，作业的形式有赏析、比较阅读、仿写、小练笔、实践采访等。将学生按能力水平分为ABC三等。

使用 时段

作业 内容

作业设计

设计 意图

使用

者

预计 时长

预估 难度 系数

《消息二则》  课前（第一课时）

基础

性作

业

作业二、字词积累

1.给加点字注音,根据拼音写汉字。

①溃退(kuì) ② 抵抗(dǐ) ③ 歼灭(jiān)

④ dū(督 )战 ⑤ xiè(泄 )气 ⑥要(塞)sài

2.选出描红的成语使用恰当的一项( C  )

A.老师话音刚落,考场里顿时风平浪静。

B. 快考试了,他正以锐不可当的势头“临时抱佛脚”。

C.在人民解放战争中牺牲的英雄们永垂不朽,他们的光辉事迹将千古流传。

D.运动会上,小李在扔实心球比赛中以摧枯拉朽之势夺得第一名。

能了解学生与新闻的关系，为本单元新闻活动探究做好准备，让学生熟练掌握本单元的重点字词，积累重点字词

全体学生

5分钟

0.85

发展

性作

业

作业三、新闻我来说

细心的观察，然后将学校发生的新鲜事分享给同学。（口头作业，小组交流后派代表与班上的同学交流）

让学生发现生活的丰富多彩，提高语言运用知识的能力和语言表达能力

全体学生

5分钟

0.9

发展 性作 业

作业五、自主探究

1.阅读选文，回答问题。

新华社北京 3 月 4 日电  教育部 4 日发布《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，明确课后服务的主要内容，坚决防止将课后服务变相成为集体教学或“补课”。

意见提出，课后服务的内容主要是安排学生做作业、自主阅读、体育，以及娱乐游戏等。同时，必须坚持学生家长自愿的原则，建立家长申请、班级审核、学校统一的工作机制。

意见指出，广大中小学校要充分利用在管理、人员、场地、资源等方面的优势，积极作为，主动承担起学生课后服务责任。对确实不具备条件但有课后服务需求的，教育行政部门要积极协调学校、社区、校外活动中心等资源。

找出本则消息的导语部分，用横线画出来。并说说有什么作用。(用简洁的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，吸引读者进一步阅读)

考察学生对新闻知识的掌握情况

BC

5分钟

0.95

《消息二则》  课后（第二课时）

基础 性作 业

作业一、课内知识巩固

1、阅读第一则消息，思考浏览全文，体味消息的语言，说说它们有什么表达效果。

2、阅读第二则消息在报道各战线的情况时，作者是如何安排内容的详略的？为什么这么安排呢？

详写东路军，略写中、西路军。

 因为东路军面对的敌人的抵抗较为顽强，东路军的胜利具有重要的战略意义，直接关系到能否包围敌军，解放南京。而中、西路军面对的敌人已经没有战斗力，所以一笔带过。（详略得当）

3、找出文中描写敌我双方的词语，分析这些词语表现了作者怎样的思想？

（1）和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。

（2）国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。

  情感：对我军将士们的赞美之情

巩固课内知识，培养学生的民族自豪感

全班同学

3分钟

发展 性作 业

作业二、消息知识我来找

1、请购买一份报纸或者借助今日头条、腾讯新闻等app 阅读热点新闻，标出新闻结构，并找出新闻的六要素。

2、如果让你采访本文的作者，你会准备什么问题呢？

对学生能力的拓展

全体学生

10分钟

0.9

《首届诺贝尔奖颁发》

课前

基础性作业

作业一、预习检测

1、你知道诺贝尔奖吗？你知道我们国家获得诺贝尔奖的人吗？（莫言、屠呦呦）

1867年，瑞典化学家诺贝尔，发明了黄色炸药，取得了在许多国家生产黄色炸药的专利，发了大财。以后又发明了更安全可靠、威力更大的胶质炸药，接着又研制出无烟火药。因毕生从事科研和火药的研制，终身未娶，无儿无女，晚年立下遗嘱，将全部不动产进行投资，作为基金，设立诺贝尔奖金。1901年12月10日，瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发了诺贝尔奖。

2、诺贝尔的相关知识

   诺贝尔(1833－1896)，瑞典化学家、工程师。诺贝尔在机械和化学方面有一百多种发明，其最突出的是发明了炸药。他一生致力于炸药的研究，因发明硝化甘油引爆剂、硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，被誉为“炸药大王”。

3、字词积累

(1)字音

（2）字义

建树：建立的功绩。

卓有成就：有突出的成绩、成就。

意在让学生自主全面地了解名家名作，掌握常见的文学常识。

全体学生

5分钟

0.8

发展性作业

作业二、小组合作

1、请同学们结合课文旁批，梳理消息内容，补全方框。思考它们是按照什么顺序排列的？（详略得当）

2、小组合作，播送这则新闻

意在引导学学生理解作者的写作思路，为讲“倒金字塔结构”做铺垫；培养学生的口语交际能力。

全体学生

6分钟

0.75

《首届诺贝尔奖颁发》课中

基础性作业

作业三、自主探究

1、朗读课文，找出消息的导语（1）、主体（2、3）、背景（4）。

2、“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”这一句话在文中有什么作用？

这是消息的电头，主要用来介绍发电单位和发电时间。

3、第4段属于消息的哪一部分？它有什么样的作用呢？

属于背景部分，主要内容为介绍诺贝尔奖奖金的来源和资金管理权与评奖权的分离。

4、最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖权的分离。作者写这些有什么用意？

进一步介绍颁奖资金来源，目的是让我们读者更清楚地了解，诺贝尔奖的巨额资金来源于诺贝尔发明的多种炸药所获得的巨额收入，消除了读者心中的疑问；补充说明两权分离，是为了表明诺贝尔奖的公正、公平性。

培养学生阅读能力和筛选主要信息的能力

全体学生

10分钟

0.7

发展性作业

作业四、小组合作

1、什么是“倒金字塔结构”

2、本消息堪称“倒金字塔结构”的样板，速读课文，体会“倒金字塔结构”的结构安排。

了解掌握“倒金字塔结构”

AB

5分钟

0.8

《首届诺贝尔奖颁发》

课后

基础性作业

作业五、自主探究

1、下列加点字的注音有误的一项是（ C    ）

A.挪威（núo）颁发（bān）联盟（méng）

B.基金（jī） 遗嘱（zhǔ）授奖（shòu）

C.拨款（bá）瑞典（diǎn）渗透（shèn）

D.贡献（gòng）逝世（shì）血清（xuè）

2、下列对加点词语的含义理解有误的一项是( A )

A.瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖［颁发：发布(命令、指示、政策等)］

B.根据诺贝尔的遗嘱， 诺贝尔奖由4个机构(瑞典3个，挪威1个)颁发。(遗嘱：人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所做的嘱咐)

C. 他在血清疗法的研究方面卓有成就。(卓有成就：有突出的成绩)

D.他在诗歌创作方面颇有建树。(建树：建立的功绩)

4.下列说法有误的一项是（  C   ）

A.  广义的新闻指报刊、广播、电视中关于现实情况的报道文章，包括消息、通讯、特写、新闻评论、调查报告等。狭义的新闻指简要和迅速报道国内外新近发生的事实的一种新闻文体，又称为消息。

B.  主体是消息的主干，担负着阐述导语提到的主要事实和补充次要材料的任务，要求写得内容充实、线索清楚、层次分明。

C.  新闻报道的对象一定是新近发生的事件，对于有些早已发生的事件，一旦发现并把它报道出来，也不能称为新闻报道。

D.  消息开头的第一段或者第一句话，通常是新闻的导语部分，它简明扼要地揭示消息的核心内容。

加强学生对基础知识和说明方法的掌握

全体学生

5分钟

0.85

发展性作业

作业三、自主探究——小练笔练笔

请根据以下的信息，结合课下查找的资料，写一则新闻并在班级展示。

据新华社电 瑞典卡罗琳医学院 5 日在斯德哥尔摩宣布，将 2015 年诺贝尔生理学或医学奖授予中国女药学家屠呦呦.

培养学生口语交际能力，检验学生的学习效果，激发学生自主探究的意识。

A

15分钟

0.65

《“飞天”凌空》

课前

基础性作业

作业一、预习检测

1.什么是新闻特写？

所谓特写，本是摄影、电视、电影的一种常用手法，指拍摄人或物的某一部分，使之放大占据整个画面，形成强烈的视觉效果，以增强艺术表现力。

新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。

2. 新闻特写有什么特点？

（1）落笔集中，突出一点。

（2）浓淡相宜，真切再现。

（3）幽默风趣，耐人寻味

3.字词积累（写出拼音及对应的汉字）

掌握新闻特写的概念及特点；锻炼拼写的能力

全体学生

3分钟

0.85

发展性作业

作业二、自主探究,写一写

1.查找资料，初识敦煌飞天，用贴切的词语概括“飞天”的特点。

2.欣赏飞天壁画图片，尝试写两个句子描述飞天形象。要求：语言优美、生动、形象，并与同学分享写作内容。

激发学生的学习兴趣，锻炼观察写作的能力以及

A、B

6分钟

0.65

《“飞天”凌空》课中

基础性作业

作业三、小组合作

1. 全文着重刻画了吕伟跳水的几个镜头？勾画出相关语句。说说哪些字词能够表现出吕伟的跳水技艺高超。（准备、起跳、腾空、入水）

2. 除了吕伟跳水的四个镜头，作者还描写了观众反应、裁判评分等内容。从文中找出相关语句，说说其作用。

3. 标题《“飞天”凌空》能换成《吕伟跳水夺冠》吗？为什么？

飞天是壁画或石刻中在空中飞舞的神。以“‘飞天’凌空”比喻跳水运动员如仙女般优雅的身姿，增添了文采，新颖动人，更能激起读者的阅读兴趣。

4. 本文运用了动静结合的写法，试找出一例并分析其作用。

示例：她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。

作用:飘浮的白云和飞鸟与吕伟的沉静自若形成鲜明的对比，表现了吕伟的镇定和强大的心理素质。同时，这句话位于文章开头，采用动静结合的形式，增强了作品的可读性，激发了读者的阅读兴趣。

梳理课文内容，体会作者语言的特点

全体学生

10分钟

0.65

发展性作业

作业四、对比阅读

1. 通过学习本单元第1、2、3课，我们了解了消息和新闻特写两种新闻体裁。与消息相比，新闻特写有哪些独特的传播价值呢？

（1）从新闻描写来看，新闻特写写法细致入微且现场感强，能赋予新闻事实温度，更有感染力。从新闻受众来看，

（2）新闻特写能满足读者对新闻事件“具体如何”的要求，使报道更丰满、立体、有层次。

2.请仔细阅读下面的消息，说说这则消息和课文的异同。

中国运动员吕伟亚运会夺冠

新华社新德里11月24日电　  11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。

新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。

同：这则消息和课文写的都是同一事件——吕伟夺冠，都具有真实、简要、迅速的特点。

异：这则消息侧重吕伟夺冠的经过，表达方式主要是记叙，语言准确精练。而课文侧重描写吕伟最后一跳之美，表达方式主要是描写，语言生动形象。

由此可见，消息和特写的共同点是，简要而迅速地报道新闻事实；不同点是，消息往往主要报道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展开。

进一步了解新闻的两种体裁“消息”“特写”的特点

A、B

9分钟

0.7

《“飞天”凌空》课后

基础性作业

作业五、基础知识我能行

1. 根据拼音写出相应的汉字，给加点的汉字注

（(1)她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐qiáo（翘              ）首而望、屏息liǎn（敛）声的一刹那。

(2)吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛( fēn)推向了高潮。

2.对下列句子中加点的词语解释不恰当的一项是(  A   )

A.这时,整个游泳场都沸腾了,如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声,来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。(震耳欲聋：雷声很大,耳朵都快震聋了)

B.1.7秒的时间对她似乎特别慷慨,让她从容不迫地展示身体优美的线条,从前伸的手指,一直延续到绷直的足尖。(从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子)

C.还没等观众从眼花缭乱中反应过来,她已经展开身体,像轻盈的、笔直的箭,“哧”地插进碧波之中。(眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱)

D.她站在十米高台的前沿,沉静自若,风度优雅,白云似在她的头顶飘浮,飞鸟掠过她的身旁。(沉静自若：形容在情况紧急时不慌不乱,当作没什么事儿似的)

3.下列有关新闻的说法，有误的一项是（ C    ）

A.一篇新闻的结构一般包括：标题、导语、主体、背景、结语。

B.新闻，从广义来讲，指消息、通讯、特写、报告文学等；从狭义来讲，专指消息。

C.新闻的特点：让事实说话，内容真实；报道迅速及时；语言形象，详尽生动。

D.新闻要及时、准确地报道国内外新近发生的有社会意义的事实。

巩固学生对本文基础知识的积累与掌握

全体学生

3分钟

0.85

发展性作业

作业六、亚运会我来报

第19届亚洲运动会在杭州隆重举行，中国健儿们在赛场上奋勇拼搏、屡创佳绩、为国争光，引得无数国人的欢呼点赞。相信也有让你印象深刻的瞬间，请同学们收集、选择相应的参赛图片，并配以文字描述，加工编辑成手抄报的形式。发挥你们的奇思妙想吧！

要求：1、文字描述至少使用一种修辞手法。

      2、所选图片要多样化。

扩大语文学习领域，提高学生语言的表现力和创造力，激发他们的爱国热情和民族自豪感。

全体学生

15分钟

0.65

《一着惊海天》课前

基础性作业

作业一、预习检测

1. 字词积累

阅读下面文段，完成下面的题。

这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。皓翰的大海可以做证：为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。

(1)给下列红色字注音。

承载(zài )　　航母舰载战斗机(jiàn )

(2)语段中有两个错别字，请找出来并改正。

皓  改为 浩　　　　 

翰　改为 瀚　　　 

2. 什么是通讯？

   通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。通讯是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体，包括人物通讯和事件通讯两类。和消息一样，通讯要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体、更系统。

3.本文与第三课有什么区别？（通讯的特点：事件描述完整、详尽，描写生动、容量大）

通过自主预习，让学生能结合语境，熟练掌握重点字词的读音、字形；了解通讯的概念

全班同学

8分钟

0.85

发展性作业

作业二、牛刀小试

查阅有关中国航母的文字、图片或视频资料，用小小手抄报的形式将收集、整理的材料写出来、画出来，并在小组内交流讨论。

训练学生多渠道收集相关资料的能力，学会整理、分析、展示资料的方法。

AB

15分钟

0.7

《一着惊海天》课中

基础性作业

作业三、课内知识我掌握

1. 默读课文，说说课文是按照什么顺序进行叙述的，并找出我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的几个主要环节。

（1）课文是按照时间顺序进行叙述的。

（2）着舰前检查准备、指挥调整战机的着舰姿态、成功着舰、欢呼庆祝

2.阅读课文，找出正面描写我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的情景的句子，并认真品读.

3.课文除了正面描写我国航母舰载战斗机成功着舰，还穿插了语言描写和搜集的资料等作为细节补充和内容延展。找一找，并分析其作用。

4.思考：我国航母舰载战斗机首架次成功着舰有何意义？

我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的意义——它承载着国人和海军官兵的强军梦想，破解了世界公认的最具风险的难题，标志着我国海军真正进入航母时代。

梳理文章内容，品味文章的语言与写作手法

全班同学

6分钟

0.8

发展性作业

作业四、小组合作探究

1. 比较消息、新闻特写、通讯三种文体的异同，完成表格       

2.假如你是现场的一名记者，如何把这篇通讯简洁地报道给全国观众呢？请试着将它改写成一篇100字左右的消息，期待你的交流分享。

进一步掌握各种新闻体裁的特点

AB

15分钟

0.75

《一着惊海天》课后

基础性作业

作业五、比一比，明情感

1.比较下面两组语句，你更喜欢哪组，为什么?

A:为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔 ，默默奉献……

B：为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑、顽强攻关、无怨无悔  ……

A:绕舰一转弯，二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼——15 舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以近完美的轨迹迅速下滑。

B：绕舰二次转弯，放下起落架、尾钩，歼——15 舰载机飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，迅速下滑。

2.谈谈本文与第三课，作者的情感有什么共同点？（自豪、赞美）

关注通讯语言细腻生动的特点，提高学生的赏析水平；培养为国争光，为祖国自豪，为他人喝彩的情感

全体学生

5分钟

0.8

发展性作业

作业六、我行我秀（选做）  

1. 纪念改革开放 40 周年微视频《创新中国一分钟》展示了创新给中国带来的巨变，让我们一起来感悟这一分钟，写下自己的心动瞬间。（100字左右）

2. 我国舰载机首架次成功着舰标志着我国真正迈入航母时代，请同学以小组为单位，部分同学扮演记者，其他同学分别扮演首架次成功着舰的飞行员、航母着舰指挥员、某大国海军上将等人，记者分别对这些人员进行采访和提问，并且有专人记录采访过程，形成文字。

提高学生的民族自豪感；利用课文内容锻炼学生的采访能力和接受采访的能力，提高学生关注新闻的能力

A、B

15分钟

0.65

《国行公祭，为佑世界和平》

课前

基础性作业

作业一、预习检测

1.什么是新闻评论？（课后搜集，并在小组内分享）

新闻评论就是对新闻及新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，作者发表自己的见解，或者归纳、整理出新的结论、观点。简单地说，就是评说一件事情、一个问题，或者几件事情、几个问题。

2.字词检测                               （1）请找出你认为最容易读错、写错的词语，给同桌制一道检测小试题：

（2）请在图中选出任意两个词语，说一段连贯的话。    

进一步认识新闻体裁，培养书写并理解词意的能力

全体学生

5分钟

0.95

发展性作业

作业二、自主探究

1.别让南京消失在人们的记忆中。

养成不忘历史，勇毅前行的优秀品质

全体学生

10分钟

0.75

《国行公祭，为佑世界和平》

课中

基础性作业

作业三、小组合作

1. 文章的标题有什么作用？

（1）点明这则新闻评论的主要内容和写作目的。

（2）标题简明、醒目，能够引起读者的关注。

2.这篇文章是怎样开头的？这样写有什么作用？

  引用宝鼎铭文，一方面点明文章的内容，增强现场感；另一方面丰富文章的内容，增添表现力

3.第1段“1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮”一句采用了什么记叙顺序？这样写有什么好处？

     插叙。这句话交代了“南京大屠杀”的时间和死亡人数，补充说明文章的背景，使情节更加完整。

4.“加拿大安大略省议会于2017年10月通过有关‘设立南京大屠杀纪念日’的动议；美国圣迭戈市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实……”运用了什么论证方法？有什么作用？

举例论证。通过列举加拿大、美国、日本等国媒体和组织的做法，具体阐明了南京大屠杀的历史不可能被忘却的观点，使论证更具体，更有说服力。

5. 文章最后一段介绍了什么内容，这样写有什么作用？

介绍了南京的命运变迁，以及中国具有捍卫世界和平的坚定信念和磅礴力量。

作用：突出国家公祭的意义以及维护世界和平的坚定信念，深化中心和主题，也使文章的结构更加完整。

引导学生明白标题、段落、插叙等作用，初步了解论证方法，培养赏析文章的能力。

全体学生

8分钟

0.75

发展性作业

作业四、小组合作

1.阅读《国家公祭，为佑世界和平》，用不同颜色的笔画出新闻事实、新闻观点、新闻事件的评价。并分析、概括、归纳新闻品论的主要特点。

作者围绕“国家公祭日”这一事件，紧扣“牢记使命，维护和平”的观点，引述了大量事实加以阐述，彰显中国立场。

由此归纳新闻评论的特点：

就事实论述，新闻性强；导向正确，思想性强；精辟简短、有理有据等。

培养学生梳理文章内容，了解新闻体裁。

B、C

10分钟

0.85

《国行公祭，为佑世界和平》

课后

基础性作业

作业五、自主探究

1. 积累运用

（1）下列词语中加点字的注音全都正确的一项是(  B  )

A. 杀戮(lǜ)     缅怀(miǎn)

初衷(zhōng)  气势磅礴(páng)

B. 抵赖(dǐ)    悼念(dào)

篡改(cuàn)   振聋发聩(kuì)

C. 呓语(yì)     捍卫(hàn)      

宝鼎(dǐng)    惨绝人寰(yuán)

D. 遁形(dùn)     矢志(shǐ)       

国殇(shāng)    丑态百出(tāi)

（2）下列词语中有错别字的一项是( C   )

A.书籍    真相    警惕    理事会

B.妄图    摧残    悠久    图书馆

C.辱没    议式    变迁    公祭日

D.灵魂    颠倒    隆重    纪念碑

2.作者用词简洁、精准、针对性强，阅读课文，画出这样的语句，并分析其作用。

(1)在南京大屠杀幸存者已不足100位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。(句式整齐，节奏铿锵，具有极强的气势和力量。)

(2)国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。(“装睡梦游”是对日本右翼势力的极大讽刺。)

夯实基础，进一步了解作者写作新闻的文字魅力

全班同学

7分钟

0.95

发展性作业

作业六、设计新闻报纸并播报新闻

化身小记者，全班分为四个组，每组确定一个采访对象，制定本组的《采访记录表》，拟定采访提纲，一周内完成采访工作及材料整理。

要求：

1.搜集并观察新闻报纸，仿照排版设计一张报纸。

2.新闻内容自拟，新闻的体裁要包含消息、通讯、特写、评论。

3.每组选出写的最好的一则新闻，在班上进行播报

锻炼学生新闻采访、新闻写作、口语播报的能力

全体学生

一周（每天花五六分钟的时间去积累）

0.75