多姿多彩的人生启迪”第三单元作业设计
“多姿多彩的人生启迪”第三单元作业设计
作业设计团队所在学校(签章):
作业涉及教科书版本： 2016年部编版 年级及册次：七年级上册 | ||||||
作业涉及单元、章节(或主题、任务):第三单元 | ||||||
作业设计团队教师姓名(不超过5个): 金天敏 | ||||||
七年级上册第三单元选编了学生学习生活特别熟悉、感到亲近的内容，容易引起学生的共鸣。本单元重点学习精读，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中。其次要把握课文的抒情方式，体会作者情境，感受作者情怀。本单元的教学重点是训练学生默读和吸收前人思想精华。 根据七年级学生特点和教学内容，《从百草园到三味书屋》2课时，《再塑生命的人》2课时，《窃读记》2课时，《<论语>十二章》2课时。现代文采用默读、批注、朗读、采访、写作等作业，潜移默化地在学生心目中厚植家国情怀。 根据具体情况，将学生按照学习能力强弱分A、B、C三个层次，作业设计也根据学生的情况有所取舍。 | ||||||
使用 时段 | 作业 内容 |
作业设计 | 设计 意图 | 使用 者 | 预计 时长 | 预估 难度 系数 |
《从百草园到三味书屋》
课前 |
基础 性作 业 | 活动：预习展示——百草园 1.默读百草园的内容，找到起止句。 2.默读三味书屋的内容，熟悉鲁迅小时候读书的地方。 答案略
| 提高学生的梳理与探究兴趣 | A、B、C学生 | 6分钟 | 0.93 |
发展 性作 业 | 自主探究 1. 找出自己喜欢的语段，反复朗读，做好旁批。 2. 默读全文，体会文章思想感情。 | 提高学生的朗读、绘画能力 | A、B层次学生完成“1”，其余完成“2” | 5分钟 | 0.88 | |
课中 |
基础 性作 业 | 小组合作探究 1.理解“乐园”表现在哪几方面？ 明确：1.在百草园中抓虫子、拔野草的乐趣；2.听长妈妈讲美女蛇之类的故事的乐趣；在大雪天跟闰土捕鸟的乐趣。 2.“体会“不必说……也不必说……单是……”句式的侧重点，并仿写一段文字。 | 提高学生的基础知识掌握能力 | A、B、C学生 | 5分钟 | 0.96 |
发展 性作 业 | 主题探究：反复朗读“百草园”和“三味书屋”的语段，体会文章的思想感情。 | 提高学生的诗歌阅读鉴赏能力和主题理解能力。 | A、B层次学生 | 6分钟 | 0.89 | |
课后 |
基础 性作 业 | 无 | ||||
发展 性作 业 | 拓展阅读：《朝花夕拾》中自选三篇文章默读，了解鲁迅的成长故事。
| 培养学生的默读能力。 | 所有学生都要完成。 | 8分钟 | 作业“1”0.86，作业“ | |
《再塑生命的人》第一课时
课前 | 基础性作业 | 课前自主探究——初识海伦 1.学生查阅海伦的资料，简说“海伦” 2.积累文中的重点字词，将课本中课后读读写写的10个词语，组成一段语义连贯的话。 答案略 | 提高学生基础知识掌握能力 | A、B、C学生 | 8分钟 | 0.96 |
发展性作业 | 自主探究——海伦与老师的关系 学生默读课文，根据自己的理解，感受和谐、友好的师生关系。
| 提高学生提取关键信息的能力 | A、B层次学生 | 6分钟 | 0.89 | |
课中 | 基础性作业 | 自主探究 1.默读课文，简短概括文章内容。 2.文中哪些地方体现了莎莉文老师高超的教育艺术？ 3.莎莉文老师走进了“我”的生活，我有哪些变化？ | 提高学生语言概括能力 | 所有学生 | 8分钟 | 0.96 |
发展性作业 | 小组合作——体会“我”的心理感受 找出心理描写细腻的句子，进行品味。 | 训练学生的语言表达能力 | 所有学生 | 5分钟 | 0.87 | |
课后 | 基础性作业 | 自主探究 你想对海伦或者莎莉文老师说点什么，写下来。
| 感受和学习红军的精神 | A、B、C学生 | 5分钟 | 0.97 |
发展性作业 | 小练笔：写一篇《我的老师》的作文，写出和老师相处的点滴，字数500字左右。 | 训练学生的写作能力 | A层次学生 | 10分钟 | 0.86 | |
《窃读记》
课前 | 基础性作业 | 活动：默读全文，梳理故事情节。 答案略 | 提高学生基础知识掌握能力 | A、B、C层次学生 | 10分钟 | 0.96 |
课中 | 基础性作业 | 自主探究 1.默读课文，品味窃读的滋味：快乐与惧怕的交织，童稚与狡黠同在，痛苦与幸福交替，是感受到的爱。 | 提高学生的理解能力 | 所有学生。 | 10分钟 | 0.85 |
发展性作业 | 合作探究： 1. 文章是怎样通过心理描写来表情达意的？ 2. 品味语言特点。 生动传神 | 提高学生的合作和理解分析能力。 | 所有学生 | 8分钟 | 作业“1”0.87，作业“2”0.89 | |
课后 | 基础性作业 | 自主探究——小练笔《阅读记》，记录自己阅读的小瞬间。 | 提高学生语言表达能力。 | 所有学生 | 5分钟 | 0.98 |
《论语十二章》 课前 | 基础性作业 | 自主学习——背诵积累十二章
| 训练学生的积累能力 | 所有学生 | 15分钟 | 0.96 |
课中 | 基础性作业 | 同桌合作 1.理解每个章节的含义 2.在读课文，体会作者的思想光辉。
| 提高学生的理解、表达与交流能力 | A、B、C层次学生完成“1”，A、B完成“2”. | 15分钟 | 0.95 |
发展性作业 | 班级展示——背诵接龙
| 提高学生的逻辑思维能力 | A、B层次学生完成 | 5分钟 | 0.91 | |
课后 | 基础性作业 | 自主探究 1. 孔子身上最打动你的地方是什么？ 2. 谈谈你对“学习之道”的理解。 3. 积累文言语句，接受传统文化熏陶。 | 表达对志愿军战士们的敬佩、赞扬和感激之情。 | A、B、C层次学生 | 10分钟 | 0.96 |
注：本作业设计内容没有分课时设计，需要根据学情进行取舍。