这一切，只为你顺利吃饭

             ——与厌食孩子一起走过的心路历程

四川省宁南县三峡白鹤滩学校　金天敏 

摘要：本文以日记的方式来记录了一个厌食孩子走出心理阴霾的过程。对于一个正常的孩子来说，吃饭是最简单不过的能力，但是对于这个孩子，却是如此痛苦。通过几个月的帮助与疏导，这个孩子已正常生活，身心健康成长着。

关键词：厌食；疏导；身心健康

翻开班主任日记，孩子们的成长点滴随即在我的脑海中浮现。面对一群青春期的孩子，怎样抓住孩子们的心，让他们在班集体中健康成长、快乐学习是每一个班主任的责任和义务。我是一个感性的班主任，看到孩子们的点滴成长，总是十分感动。其中，一个叫做俊超的孩子，成为了我几个月日记的主角，这一路走来，我从惊吓、期待、希望、绝望、惊喜......实在是太不容易了。特摘抄部分班主任工作日记，想和大家一起分享我与一个特殊孩子成长的幸福。

9月3日：俊超突然肚子疼，说不想吃饭。我让同学带他去买了药，晚上我查寝的时候安静的睡下了。那时候，这个瘦小的孩子刚刚进入我的视线。俊超，13岁，住在距离学校有39公里的农村，父亲是个非常憨厚老实的农民，每次来看孩子都是骑着摩托车来，浑身上下沾满了灰尘。

9月6日：刚上初一住校的孩子，都有一个共同的特点，就是特别想家。俊超和所有的孩子一样，第一周的新鲜劲一过去，就开始折腾。由于学校刚开学琐事多，需要关爱的孩子也很多，没有怎么注意到这个性格比较内向的孩子。下午吃饭的时候，华子给我说，俊超有两天没有吃饭了，也没见他吃什么东西。我吓着了。赶紧找到他，他哭着给我说起了在小学时候的事情，学校的伙食吃不惯，一吃就胸闷，很难受，他受不了了......看着可怜的孩子，我的心被揪紧了。多年做孩子心理咨询工作的我，感觉这个孩子有很严重的心理问题，需要及时处理。看着几天没有吃饭的孩子，我带到街上的餐馆陪他吃了一顿饭。孩子可能真是饿了，吃了很多饭。我心里一阵窃喜，这不是什么身体问题，应该就是心理障碍。

为了稳住这个孩子，我和他促膝谈心，有时几个小时，有机会就到食堂陪他吃饭。于是我对他有了更深的了解，他的家庭结构和其他孩子的差不多，有爷爷奶奶、爸爸妈妈、上高中的姐姐。他的毛病应该从小学三年级开始，那时候他们学校的营养餐没有什么味道，他打心里很反感。又一次在学校没有吃饱，回到家里奶奶给他炒了一大碗鸡蛋饭，他全部吃完，没过多久就全部吐了。姐姐看到他吐了，说好烦，妈妈看到吐了来给他打扫了，也差点弄吐了。他特别难受，奶奶说这是他吃多了。从那儿开始，他就很讨厌在学校吃饭，在家里吃饭也吃得很少，怕呕吐。他不吃饭有很多理由，想到家里的爷爷奶奶生病，爸爸生病，妈妈也身体不好，想回去帮助家人做家务。他找到校长辍学，希望家里安装上无线网，将我们的上课视频传回去，他不仅可以在家里帮助家人劳动，还可以每天学习......

9月12日：浅忆告诉我俊超已经有四天没有吃饭了。6号下午带他出去吃饭之后，我就认为这孩子好起来了，也没有太注意。因为那天我们谈了很多，他也答应我好好吃饭。怎么会这样？我脑子嗡的一下，如果继续下去，可能连活下去都成困难。我十分绝望，看着孩子走路晕晕乎乎摇摇晃晃的样子，我感到好无助好心疼。家长也没有办法，农活很多，不可能经常往学校跑。一味的心疼和陪伴容易让他产生依赖找到更合理的借口，还是应该让他勇敢面对。如果再不吃东西，肯定会出现安全事故。在别人看起来再正常不过的吃饭，怎么到他这里就这样的痛苦和纠结呢？但是想到是数学课，不想让他耽误上课，于是我顺手从黄谦益的手上拿了一个面包，塞给他，督促他吃了。看到孩子吃了点东西，我悬着的心总算放了下来。

9月13日：早上，俊超依然没有去吃早餐。我的心再次沉入湖底。我让他吃饭，他不去，我们俩谈了半天，仍然非常固执。同学们都吃完了回来了，他还坚持不吃饭。潇不舒服，陈老师让给带了个包子、馒头和稀饭来，我让潇分一个馒头给他。潇大方的将稀饭和馒头递到他的手上，他带着哭腔拒绝吃，说吃了会吐。我当着全班同学的面，并提高了声音，让他当着全班同学的面吃。我说：“吃吐了我给你处理，实在难受了我们上医院！”看着我坚定的眼神，生气的语气，他的眼泪像决堤的洪水，浸在馒头里。看着孩子含泪吃下了东西，我的心好疼，眼角全是泪，同学们静静地看着他，有的孩子也流下了心疼的眼泪，但他吃馒头的声音掩盖了一切......吃完之后虽然身体有点不舒服，但是看得出来稍微有点精神了。然后我们正常上课，没有出现任何症状。尽管我的心里十分难受，但是看着孩子吃了东西没有发生异样，我的心里还是蛮高兴的。

9月18日：这几天俊超没有因为吃饭的事情苦恼了，中午放学之后，和同学们一起跑向了食堂。刚刚进入食堂的时候突然反胃，感觉要吐了。他还是坚持到了打饭窗口，刚刚端上饭就吐了一地。他很尴尬，所幸当时正是打饭高峰期，大多数的同学都在不同的窗口忙自己的事，但是当着这么多人的面吐了毕竟也是很难堪的事情。同学们及时找来垃圾工具，帮他处理了。惠子还给他端了一碗汤过来，让他先喝汤，然后七手八脚的扶他到餐桌旁坐下。小林给他打了饭。他喝了汤之后，吃了两口就没有再吃了。我背着他给男生们说过，他们可能会遇到俊超吃饭呕吐的情况，一定不能嫌弃他，要积极主动的帮助他。并专门指定了两个他比较熟悉的同学关注他的情况，有什么及时给我汇报。下午的时候，我找到俊超和那几个打扫呕吐物的孩子，让俊超给他们说声谢谢。然后我当着他的面问他们脏不脏，烦不烦。几个孩子都很懂事，告诉我没事，让俊超不要放在心上。问了他的感受，他很难为情。我说同学们并不嫌弃你呕吐，呕吐是正常的生理反应，不舒服了别憋着，吐出来就好受了。其他几个孩子轻松的说，没事，俊超，以后我们和你在一起吃饭，不舒服了告诉我们，我们陪着你。今天算是将他几年前呕吐时候的歉疚感得到了疏导，从那次呕吐之后，姐姐的反应让这个孩子感到特别尴尬。不懂事的姐姐随口说出来的一句话，没想到成了孩子的心理阴影，在同学们的帮助下，孩子正才逐渐走出来。我和他聊了很久，他也承认不敢多吃饭就是怕呕吐同学们嫌弃他。我对他进行了梳理，告诉她姐姐当年说的那句话其实就是正常的反应，换成是他，可能也会在遇到这样突如其来的事情的时候说出来。聊着聊着，他终于能够理解姐姐，心里的负疚感没有那么重了。同学们对他的表现让他感到很不好意思，他非常感谢他们。我说同学之间相互关心是正常的，同学们遇到类似的问题，我相信他也一样可以挺身而出，他使劲的点点头，笑了。

之后的几天，这几个孩子都陪着他吃饭，每天吃多少要给我汇报。面对这样的孩子，我对他充满了期待和希望。认为他不过是为想回家找借口，只要我真诚关爱他，让他对学校产生安全感，他就会好起来。

反反复复一个月就这样不知不觉的过去了，功夫不负有心人，我们终于取得了阶段性的胜利，迎来了曙光。

10月25日：今天应该特别提到的是俊超，这个孩子从上周开始就变了个样。考试前几天还是表现出有很多的不适，但是通过我的开导和陪伴之后，这个孩子终于开始笑了。前天晚自习我到寝室去看他的时候，他正坐在床上吃苹果，嘴里吃着苹果没有及时和我打招呼，我故意生气的说他不理我，他快速的咽下了苹果冲着我笑了起来。我第一次发现这个孩子笑起来可好看了，两个浅浅的酒窝在略显黑色的脸上变得特别可爱。我当即夸了他，说他长得俊俏。他更加高兴，今天早上吃饭的时候直冲进食堂，看着馒头就抓，看来是饿了。这个孩子的心理障碍应该取得了阶段性的成果，还要继续跟踪他。今天是月考成绩出来的日子，这次月考，他考得并不理想（班级23名，学校97名），但是很顺利。我在班上大肆表扬了他，他心里美滋滋的。成绩好不好不是最重要的，最重要的是要让这个孩子健康成长，正常生活。孩子给我一缕阳光，就会收获一天的温暖，我是真为他感到高兴。虽然我不知道这样的幸福日子还有多久，什么时候会出现反复，但是我非常珍惜孩子的每一个快乐瞬间。

好日子并没有过几天，暴风雨来了。对于其他孩子来说，吃饭是多么简单的事情，但是对于俊超来说，是天大的困难。由于不吃饭，体质很差，普通的感冒都会十分严重。家长也被这个孩子折腾得够呛，刚刚到医院开了药，可能还没有回到家，儿子又要死要活要打电话让他回来。想到家长的困难，更是为了锻炼孩子勇敢的面对，我并没有及时给家长打电话，结果更麻烦。

10月27日：俊超感冒扁桃发炎，很痛苦，昨天就将其父亲请到学校来带他到县医院检查，输了液，开了药。早读课他就拿着请假条来请假，我没有同意，主要是想锻炼学生的坚强和承受能力，本身药也还没有吃完。我让他再吃一天药试试，如果不行明天早上通知他爸爸上来。同时也认为他的学习很重要，一节课也不能落下。但是，他不懂我的意思，又用不吃饭来和我斗智斗勇。晚自习的时候要我马上通知他的爸爸来，我想到太晚了，他爸爸骑摩托车来不安全，并且晚上的气温很低，他本来就生病，担心回去会更严重，和他聊了半天后也没有通知家长。结果到了深夜11点40分的时候，宿舍管理员给我打来电话，说是这个学生不睡觉，用头撞墙，同学们告诉了宿管，宿管带到他办公室，一直哭。我接过宿管电话，问他要怎么办，他说要回家。我只好打电话让他爸爸来接人，当他爸爸从几十公里开外的地方骑着摩托车、耐着寒冷来到学校，已经是一点多了。接上他，三点多才到家，还好一路上没有什么事情。不由为他爸爸感到无奈，遇到这样的孩子也只能在寒夜中骑着摩托车来接生病的孩子了。唉，这个学生不知道能不能坚持到最后，我一点底都没有。

11月1日：家长把俊超送到我办公室。看着疲惫不堪老泪纵横的家长，我也很揪心。家长让孩子承认错误，并承诺以后好好学习。孩子一句话不说，只是哭。面对这种情况，家长也只是抹眼泪。我非常理解家长的无奈和痛苦，孩子原本是很优秀的，这样下去恐怕要毁了。我单独和家长了解了孩子在家里的情况，身体上的病没有什么了，孩子本身也想读书，但是就是不能坚持吃学校的饭。还提出要家长在学校附近租房陪读。家长说起家里的农活，繁重的负担，怎么可能到县城陪读。他已经对孩子失去了信心，带着对我深深的愧疚说是最后一次送来了，如果孩子下一次再通知他来接，他不想再让孩子读书了——折腾不起了。我问孩子身体咋样，还要不要再回去休息几天。他不看我，也不回话。我看着孩子没什么大事，就让家长回家，把孩子晾在一边。这一次，我没有给他好脸色，也不在乎他的存在，忙着自己的事情。他终于不知道我的葫芦里卖的什么药，开始怯怯的偷看我。我假装着没有看见，继续忙。他看我好像真生气了，开始抽抽搭搭。我仍然没给他好脸色，也似乎不在乎他的存在。就这样僵持了大约15分钟，他终于停止了哭声。说了声：“老师，对不起！”我那天真的是很生气，一大晚上不睡觉，折磨自己不说，全寝室的孩子都睡不好，影响了学习......我看了他一眼，突然泪如雨下。心疼，委屈，失望，无奈等各种情绪立马上来，我恨不得上去抽他两下。他被吓着了，哭得更厉害，挪到我面前，嘴里一个劲的说对不起。我摸着他的头，说着没事没事。但是泪水还是止不住的流淌。就这样过了几分钟，我们的情绪稍微稳定了，我就开始让他进行自我分析，分析这段时间来出现这种问题的原因。

从一开始的不吃饭到现在的撞墙、影响同学睡觉、影响老师、折腾家长，一桩桩一件件历历在目。通过自我分析，他最后承认自己就是利用不吃饭这种方式来逃避上学，逃避学校。他确实有不愿意吃学校的饭的心理障碍，在不愿意离开父母的主观因素下愈演愈烈。看着眼前这个大男孩，我有责任有义务有能力让他健康成长。我不能轻易放弃他，如果我现在轻言放弃，对于我来说只是少了一个学生，但是对于这个学生来说就可能再也没有学习的机会。克服不了在学校吃饭的问题，也不可能再上初中了。现在摆在他面前的有两条路，是选择学校继续学习，还是回家养身体。我让他自己分析两种选择的利弊，如果不敢面对学校，学校学习生涯可能到此结束。他曾告诉我希望考上大学以后让他的父母过上好日子，想让全家人以后过上风风光光的生活，这个孩子成绩还不错，只要持之以恒，这个梦想应该是可以实现的。他想了十分钟，做出了艰难的选择。他再次向我承认了自己的错误，希望我给他机会让他继续读下去，并拨通了他爸爸的电话道歉并做了承诺。可以肯定，那是他爸爸妈妈几个月以来第一次可以睡个安稳觉的日子。我把他带到班上，给同学们道歉。在他回来之前，我早就做好了同学们的工作，孩子们都原谅他，接纳他。

这件事情之后，孩子在大家的关爱和帮助下变得开朗了很多。尽管也反复出现过进食堂胸闷，难受，甚至还呕吐过，但是他再没有通知过家长，再没有不吃饭。有一次下午饭直接吐在食堂，同学们及时打扫，给他喝完水后，他艰难的吃了半碗饭。一个月后，再次感冒，扁桃发炎，说不出话十分痛苦，并没有因此不吃饭。可见这个孩子已经从最痛苦的阴霾中走过来了。看着孩子艰难的坚持，我的心里除了心疼，更多的还是高兴。后来，他哪里不舒服了，我偶尔会故意逗他，让他回家。他羞涩的笑着摇头，偶尔还会给我撒娇。看着大男孩从自己手中逐渐成长起来，那种幸福感和成就感真是不可言表。第二学期，他每天正常用餐，有一次吃两份，同学们都笑他，他开玩笑说要把以前没有吃的饭补回来。

一年以后，由于工作调整我没能再教他。但我总是能看到他深深的酒窝，看到那个熟悉的逐渐健壮的身体。他周末总习惯性的在网上找我聊几句，有时候故意绕道从我的办公室门口过，和我打个招呼，羞涩的坐在我身边看我工作；我查寝的时候也经常到寝室里去看看他，问问他的情况，和他拉拉家常，他也经常给我留点零食……八年级期末考试，他冲进了班级前10强，校前50强；九年级毕业考试，该生冲进了全县前200强，顺利进入高中重点班。现在，这个孩子和其他孩子一样正在为考上理想的大学而拼搏。

班主任在工作中，总会遇到林林总总的奇特孩子，面对这些特殊情况，作为班主任应该做到以下几点。

第一，不抛弃，不放弃，用爱来帮助孩子。遇到这样的学生，对班主任工作本身就是一种挑战。如果班主任感到疲倦，感到无助，感到厌烦，那么这个孩子折腾两个星期就被家长带回家了。班主任只有走进孩子的内心，陪孩子跨越内心的障碍，才能帮助孩子正常生活正常学习。

第二，不贴标签，正确引导。每个孩子都是世界上独一无二的，他们身上总有某种独特的性格是和常人不太一样的。班主任尤其不能轻率的学生贴标签，因为在学校，班主任的每一个评价都可能影响孩子们的一生。面对心理脆弱的学生，更是如此。因此，班主任一定要正确引导，用正常的眼光和心态去面对他们身上的各种问题，悦纳他们，陪伴他们走过青春期这段美好的年华。

第三，找根源，找解决方法，用心帮助孩子克服心理障碍。孩子不吃饭肯定是有原因的，找到问题的根源，分析原因，才能够找到解决问题的方法。解决问题的方法会有很多，一招不行，一定要转变思路，改变方法，让孩子能够接受并很好的解决问题的方法才是好方法。总之，班主任一定要耐心的帮助孩子克服困难，战胜自己。

第四，家校联系，形成合力。在学校，老师，同学们都是帮助他成长的伙伴，但是，孩子的成长离不开家长的支持，班主任除了要疏导孩子的心理，还要帮助家长培养孩子的自信。尤其是刚刚进入初中的学生，班主任要随时跟家长沟通，了解孩子在家里的表现，学校和家庭形成教育合力，才能助推孩子身心健康成长。

作为班主任，每个学生在我们眼里只是一个个体，但对于这个学生来说，我们对他们的帮助将会影响到一个孩子，一个家庭的未来。因此，班主任一定要谨慎面对每一个孩子的问题，为他们的成长提供最好的养料，只有这样，才无愧于学生对我们的信任，无愧于教师这个光荣的职业。

特别说明：由于涉及到学生的隐私，本文学生名字不全。